Модуль 11

Підготувалася до демонстрації  Портфоліо...
Взяла участь в  оцінюванні тренінгу за основним курсом Intel

Модуль 10

Я обдумала, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення моєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім створила документ (презентацію та Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені з`ясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме зрозуміти, що крім конкретизованих завдань і цілей проекта, учитель має надати учням деталі плану роботи над проектом, показати можливі приклади роботи.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання. 

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
• Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
• відповідей на Основні запитання;
• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
• демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
• зв’язків із реальним світом, життям учнів;
• Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

Створила списки використаних джерел;

Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

Провели педраду і дали відповідь на запитання: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Модуль 4

Обговорили у парах створені основні запитання;
Обговорила разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання
Створила перший варіант плану оцінювання;
Удосконалила цілі та основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; Створила презентацію основних ідей навчальної теми;
Переглянула план вивчення теми та вніс до нього зміни.

Модуль 3

У цьому модулі:

•  обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів ;
• з’ясуювала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• обговорила і сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; 
• сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
• створила текстовий документ із формами;
• створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2

Обговорила шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
Переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
Створила публікацію для ознайомлення з проектною технологією;
Розпочала планувати вивчення теми з використанням методу проектів.

Модуль1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вдосконалити вміння використовувати метод проектів, дізнатися, що таке фасилітатор, ін.